初中地理

怎樣提高初中地理成績_初中地理知識學習方法

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  地理知識分為感性知識和理性知識,如何在初中階段將這兩部分知識融匯貫通、提高地理成績呢,下面就來介紹一下知識,希望幫助大家提升地理分數。

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  初中地理感性知識學習方法

  地理感性知識是學習地理知識的基礎,學習感性知識是建立地理表象的過程,地理表象是通過對地理事物直接或間接的感知建立的,越是直觀的材料,越容易建立正確的表象。按照直觀性由弱到強的程度,將地理感性知識的學法分為以下三種:

  1語言文字描述法,即針對所學的地理事物,通過聽師生的語言描述,或者閱讀和理解課文的文字描述,來建立表象的學法。如天體、天體系統、太陽輻射、自然景觀、自然帶、天氣系統、氣候變化、區位等等。

  2感知圖像、演示實驗而建立表象的學法。包括:

  ⑴地理圖像學習法,即依靠對地理圖像的感知,步步深入,實現圖文轉換,獲得地理事實,并分析地理事實的本質,揭示或理解相關地理概念、規律或理論的學法。簡單地說就是利用地理圖像獲取地理知識的一種學法。它由按圖索文的五個步驟,即“理解圖名→明確圖類→閱讀圖像→分析圖像→歸納總結”來完成。這一學法主要用于感性知識的學習,也可用于理性知識的學習,它是學習地理知識的基本方法之一。譬如大氣熱力環流,熱力環流圖→立體的大氣運動形式圖→表達近地面與一定高度空氣流動狀況→歸納總結引起大氣運動的直接原因、根本原因,影響氣壓變化的是高度和溫度等因素的結論。必修地理Ⅰ主要內容是自然物質運動和能量交換,如大氣環流、三大類巖石相互轉化、水循環、洋流等都要運用圖像學習法。

  ⑵地理演示實驗學習法,即通過教師的演示或學生的親自操作實驗,來感知或驗證地理事物,建立表象的學法。如地質構造的褶皺和斷層,通過仔細觀察模擬演示,解說地層彎曲變形形成背斜與向斜,地層變位形成地壘與地塹,從而建立起地質構造與構造地貌的表象。譬如大氣水平運動、巖石、風力作用和流水作用形成的地貌等地理事物都運用處法學習。

  3實地考察學習法,即到實地或生活小區直接觀察、觸摸、對比,建立表象的學法。它是最直觀、最深刻、最有效的學法。如太陽輻射對人們生產生活的影響、氣候變化的對人體健康影響、城市地域功能分區、以及農作物播種和收割時期等均要要此法,體現學習是生活,生活是學習的道理。

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  初中地理理性知識學習方法

  地理理性知識是人們對地理感性知識經過思維加工后形成的,反映地理事物本質特征的聯系的知識。它包括地理概念、地理規律和地理理論三部分。地理理性知識的學法在策略上應有的放矢,即學概念要抓本質特征;學規律要找聯系、找趨勢;學理論要使概念和規律系統化。在技能上分為以下三種學法:

  1地理概念的學法。按照學習心理即感知、理解、記憶、區別概念的進程分為:

  ⑴感知概念的學法,即利用自己頭腦中原有的感性知識儲備和豐富的想象力,首先感知地理事物存在的狀況;其次發現地理事物的特征,最后經抽象、概念的思維過程,抓住地理事物的本質。也就是通過“感知事物→發現特征→抓住本質”三個具體步驟學習概念的學法。

  ⑵理解概念的學法,即在感知概念的基礎上,先通過分析概念的內涵,再劃分概念的外延(即歸納類型)兩個具體步驟,抓住概念的本質特征,從而理解概念的學法。

  ⑶記憶概念的學法,即在感知和理解概念的基礎上,通過聯想、對比、歸納、挖掘特征等相互并列或互補的方式,將概念的短時記憶轉變為長時記憶的學法。

  ⑷區別概念的學法,即通過對概念之間本質屬性或各種關系的比較,找出概念之間差異的學法。此學法有利于進一步理解和記憶概念,最適合學習易混淆的概念。操作時可從分析、對比概念之間的本質屬性入手,找出差異,如時間與空間的區別;從概念的從屬關系上區別,如降水與降雨,土地與土壤。從概念的并列關系上區別,如氣候類型、植被帶、自然帶之間的區別;從概念的因果關系上區別,如風蝕作用與風蝕地形;從概念的對立關系上區別,如氣旋與反氣旋;從概念的近似關系上區別,如工業分布與工業布局;從概念的交叉關系上區別,如季風區、非季風區的界線與外流區、內流區的界線。

  2地理規律的學法。地理規律是揭示地理事物的本質聯系,它包括地理原理、地理分布規律和地理演變規律三部分。學習地理規律從策略上一定要抓住“聯系”,尋找地理事物本質聯系的原因,明確地理事物聯系的狀況,清楚地理事物聯系的發展過程或趨勢。從技能上需要掌握學習地理規律的主要方法。

  ⑴因果聯系的學法,即在閱讀課文、閱讀圖像、師生互動的基礎上,對地理事物進行分析、歸納、判斷,或對規律所涉及的概念進行分析、推理、判斷,找出地理事物為什么存在必然聯系的原因,從而理解規律的學習方法。這一學法,主要用于學習地理原理,也可用于學習地理分布規律和演變規律的成因分析。例如,在學習地理環境的整體性原理;產業轉移的原因,正午太陽高度隨緯度和季節周期性演變規律的原因時,均可用此法學習。

  ⑵空間聯系的學法。由于地理事物總是存在于一定的空間里(水平空間、垂直空間、甚至宇宙空間),有其空間位置、空間分布和空間結構,所以,地理事物聯系的狀況,主要是空間聯系。只有明確了地理事物空間分布的事實,才能進一步理解地理事物與空間的本質聯系。學習地理事物的空間分布事實及其空間聯系,最好的工具就是地理圖像,尤其是地理分布圖。空間聯系的學法,就是通過閱讀地理分布圖,在明確了地理事物的空間位置、分布、結構等事實的基礎上,經過分析、綜合、比較、歸納,明確地理事物與空間之間的本質聯系,從而理解規律的學法。這一學法主要用于學習地理分布規律。例如用此法學習氣溫的水平分布規律、氣壓帶和風帶分布規律、洋流分布規律、自然帶地域分異規律等內容。

  ⑶時間聯系的學法。由于地理事物的本質聯系,總是在一定的時間發生,并隨時間而變化。所以,時間聯系的學法,就是采用比較、分析、綜合、歸納等邏輯方法,來理解地理事物的本質聯系隨時間發生、發展、變化的學法。它一般要用四個步驟來學習。首先,要特別關注地理事物發展的連續性與時間的對應關系;其次,在閱讀地理圖像、閱讀課文,理解基本概念和原理的基礎上,比較不同時期地理事物存在的狀況,找出不同時期地理事物發展的特點;然后,經過分析、綜合、歸納,明確不同時期地理事物之間內在的必然聯系;最后,用概括的、準確恰當的語句或簡圖(表),表達出地理事物隨時間發展變化的必然趨勢。這一學法,主要用于學習地理演變規律,如學習生物演化序列,氣候變化史、城市化進程等演變規律。同時也可作為學習地理原理和地理分布規律的輔助學法。

  3、地理理論的學法。地理理論是有關整個地理環境或其中某一廣闊領域的整體認識,是由一系列相互聯系的地理概念和地理規律,經過系統化后形成的知識體系。地理理論的學法就是通過綜合分析和系統歸納,使相關的概念和規律系統化的學法。它一般要經過三個步驟:首先,建立新的概念;其次,明確理論中包括的地理概念和地理規律,以及它們之間的關系;最后,明確地理理論的基本觀點。例如板塊構造理論的學習、可持續發展理論的學習、中心地理論的學習等。

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